Semana 6. 3 a 8 de octubre

 

Imagen: actividad para el 9 d'Octubre

Espero que las evaluaciones del periodo de adaptación os hayan servido para conocer cómo se encuentra vuestro hijo/a en el cole. Para cualquier cuestión individual, podéis contactar con nosotros diariamente en la entrada o salida del centro, o si necesitáis más tiempo, mediante una reunión por videoconferencia (preferiblemente en el horario de tutoría de 15:30 a 17:00 horas). Estamos muy contentos por verles tan alegres en el centro, cantar canciones, disfrutar de las actividades y las narraciones, verles cómo se reconocen y se buscan para crear pequeños juegos. Son una maravilla hasta cuando tienen alguna rabieta. Esta semana el contenido no será tan extenso y la semana que viene empezaremos con el Plan de Fomento Lector y con el préstamo de álbumes de nuestra biblioteca a la que os adjuntaré un vídeo de por qué he escogido esos títulos y qué objetivos me he planteado. Quiero que disfruten de la lectura y formaros durante el curso a las familias para que conozcáis cómo valorar y seleccionar estos recursos. 

Dicho de octubre: Quan a l'octubre plou, el rovelló es mou.

Ya sabéis que estos contenidos serán en lengua catalana. El segundo trimestre comenzarán con la inmersión lingüística los lunes en el que la jornada será íntegramente en lengua catalana. El tercer trimestre serán lunes y miércoles y se incluye el inglés los viernes.

Estas actividades son complejas para ellos dado que requieren de coordinación óculo-manual, el control de sus extremidades con dos acciones diferenciadas o la rotación de la muñeca para extender la pintura por toda la superficie. Lo importante es que disfruten y experimenten.

Sin embargo, les resulta más sencillo cuando emplean una superficie plana sin volumen como la cartulina y la prensión de los papeles de seda es más compleja dado su escaso grosor. 

La semana pasada comenzaron a pintar en grupo sobre una cartulina amarilla con ceras blandas y, esta semana, la han completado con diferentes técnicas: húmedas con la extensión libre de témpera y, antes de que se secase, con palillos han realizado grattage (rascan sobre la pintura húmeda y observan lo que han pintado debajo de esa capa). Finalmente, se decora con sus imágenes. Este tipo de murales o cuando ven las actividades con sus fotos incorporadas (como la de la pluja cau... la semana pasada) se pasan la mañana observándolas y señalando al resto de la clase. Se sorprenden y dicen sus nombres emocionados. Son un primor.

Una de las colecciones que conoceréis la próxima semana es la de Antonio Rubio en la editorial Kalandraka. Un autor que es conocedor de la tradición oral y la literatura infantil (como maestro y ensayista), así como el ritmo poético. Con esta actividad alrededor del número 5 seguimos con muchas de las canciones de dedos que están aprendiendo (cinco pollitos, cinco lobitos, este encontró un huevo, ...). Son canciones motrices que presentan un juego que les divierte y encanta. Con estos álbumes, la pretensión del autor es juntar esos aspectos básicos de la comunicación de la infancia (como un juego y con el interés por el vocabulario que más cercano les resulta) y, con el paso de los años, se han convertido en un ejemplo para otros autores y editoriales. Textos para ser cantados (e inventar la forma de hacerlo) e interpretados. De cartoné resistente para ser explorados y repetitivos para ser recordados.

Para facilitar su tarea, les proporciono sujeción del molde. El objetivo no es que pinten de manera pautada, sino que comiencen a practicar el control de su trazo.

Dibujo libre: Cada semana los archivos para que al final del trimestre tengáis por fecha su evolución.  Incorporamos gomets para que practiquen también la motricidad fina.

Corona Jaume I: Para celebrar el 9 d'octubre.