Semana 13. 22 a 26 de noviembre

 

Hola, familias.

Esta semana hemos disfrutado del grupo y sus aprendizajes. Observamos como se expresan, juegan con el resto, se buscan y repiten las rutinas como si fueran ellos/as los maestros (espero que el vídeo os gustase). Esos momentos en la entrada para un maestro son oro: escucharles cómo se organizan, cómo pasan lista y responden, se preguntan, cantan, me piden maracas,… Son adorables y ¡cómo aprenden!

Esta semana seguimos con un contenido audiovisual con la grabación de la narración del álbum La reina de los colores de Jutta Bauer. Sirva como una oportunidad para aproximaros a la realidad del aula. Estas dinámicas son frecuentes y nos hemos centrado en el título que hemos narrado estos días para que lo conozcáis. Jutta Bauer es una autora e ilustradora alemana ganadora del Premio Andersen (el más importante dentro de la Literatura Infantil) y conoceréis más títulos de ella próximamente. La reina de los colores habla de las emociones y de una tarea que aún no pueden realizar: autogestión emocional. En estas etapas son capaces de identificarlas y comenzar a observar esos estados de ánimo en los otros. Esa es una tarea compleja dado que tienen que descentrar su pensamiento. ¿Qué es eso os preguntaréis? Os lo explico. En esta etapa su pensamiento es egocéntrico, es decir, el mundo gira alrededor de ellos y su percepción. Que son el centro del mundo (y vaya que lo son para una familia). Descentrar es una acción compleja que nosotros hacemos automáticamente: cómo están los demás. 

Pero también que los demás pueden sentirse diferentes a nosotros y, ese ejercicio, es más complicado. Con La reina de los colores no se aprende eso automáticamente, ni con ningún libro. Eso sí, es una historia que habla de esas cuestiones y muestra los cambiantes estados de ánimo de la protagonista, emplea un lenguaje preciso (que no simple) con una gran variedad de adjetivos y, visualmente, es complejo al emplear la página sencilla y no la doble página para estas edades. Se divierten con Malwilda y sus peripecias, comparten sus emociones, su alegría y desenfreno, su calma y su tristeza. Y, en la lámina tenéis un recuerdo de esa lectura en casa.

El segundo vídeo está dedicado al conteo del 1 al 5. Sobre cómo ayudarles a progresar en su inteligencia lógico-matemática y en qué consisten estas tareas. Con una canción como Tengo 5 ruedas en mi camión azul, completamos la anterior del 1 al 5 del álbum de Antonio Rubio (y otros tantos que les hemos narrado) para hacer la cuenta atrás o cuenta regresiva. Próximamente, realizaremos una con otra canción popular, pero para que veáis la sencillez de un recurso que, con los conocimientos que os ofrecemos en el vídeo, podéis realizar con cualquier elemento del hogar. Os dejo aquí las imágenes y espero que paséis un feliz fin de semana. Ah, espero que disfrutaseis de las lecturas de la semana pasada. Un abrazo grande y feliz fin de semana.

En el aula de 1 año, el préstamo está centrado en la lectura y la musicalidad. Os recomendamos, como ya os dije en el primer vídeo, que les cantéis y estrechéis un vínculo afectivo con vuestros hijos/as. La lectura es un formato compartido entre el libro, la figura adulta y el niño/a, un espacio simbólico compartido en el que disfrutar con las palabras, con significados y el juego. Esta etapa en los prelectores es clave, es el inicio de su itinerario lector y precisa el acompañamiento de sus familias, de su entorno, por atraerles hacia la cultura de una manera lúdica. Hablar de un itinerario nos indica movimiento, retos y contratiempos, pero aprovechando la lectura de esta semana, Mi casa, imaginemos ese inicio del camino como los cimientos de un desarrollo psicológico y cultural. Numerosas investigaciones han puesto el foco en el éxito académico del alumnado que ha tenido un entorno rico en la lectura (en parte por la plasticidad neuronal en estos primeros años de vida en la que la estimulación temprana y la calidad de las relaciones que se establecen con ellos en sus entornos de socialización, principalmente la familia). Debéis considerar que el lenguaje y el pensamiento están íntimamente relacionados y la lectura desde las primeras edades podrá mejorar sus competencias en el aprendizaje y la comunicación en su desarrollo. Por eso, la lectura no solo alude al pensamiento, sino a los sentidos. Esperamos que os resulten estas lecturas un aliciente en su inicio del trayecto.

Alumno/a	Álbum
Darío	Le pondremos un bigote. Mar Benegas y Lalalimola. Combel
Unai	¿Jugamos a las manitas?Meritxell Martí y Miguel Ordóñez (il.). Combel
Inés	Limón. Antonio Rubio y Óscar Villán (il.). Kalandraka
Valentina	Ñam ñam. Mar Benegas y Marta Cabral (il.). Combel
Triana	Las arañitas de la risa. Mar Benegas y Luisa Vera (il.). Combel
Nora	5 patitos. Margarita del Mazo y Cecilia Moreno (il.). Ed. Jaguar
Daniel	Nariz, naricita. Mar Benegas y Cecilia Moreno (il.). Combel

 

Semana 12. 15 a 19 de noviembre

 

John Burningham. Las estaciones

Hola, familias.

Esta semana hemos seguido profundizando en la discriminación e identificación de los colores. Entre las actividades, un poema de Carlos Reviejo similar al del libro que creamos en el aula titulado Versos de colores. En esta ocasión, el alumnado ha practicado el trazo vertical siguiendo las pequeñas pautas que les hemos puesto y, posteriormente, hemos superpuesto los versos de su poema para que se corresponda con cada color. De esta manera, cuando leáis el verso, descubrís la tira para que comprueben el color. Finalmente, el poema representa un acertijo que nos recuerda aquel: “¿de qué color es el caballo blanco de Santiago?” Y, cómo les divierte descubrir que saben la respuesta. Al ayudarles a que siguieran el trazo vertical no pude realizar fotos, pero aquí tenéis la dinámica propuesta.

 

La nieve es blanca,

azul el cielo,

verde la hierba

y amarillo el limonero.

Qué color tiene, saber yo quiero, la cinta negra de mi sombrero.

Carlos Reviejo

Leemos y descubrimos una a una

Otra de las actividades ha estado centrada en uno de los animales preferidos de la infancia: los caracoles. Además de las conocidas canciones Caracol col col y Cargol treu banya (que podéis escuchar clicando sobre el enlace), os hemos adjuntado dos poemas para que los leáis. Además de pintar las hojas para la actividad, también seguimos pintándolas para realizar un mural y la decoración del aula. Próximamente, os mostraremos las imágenes.

Caracol. Pura Vázquez

Que no suba el caracol

ni al rosal, ni a la maceta,

ni al almendro, ni a la flor…

Que enseñe los cuernos,

que salga de casa,

que se estire el sol…

¡Qué caminitos de plata

va dejando el caracol

cuando sale de su casa!

Otoño

En silencio ha mojado el agua las hojas.

En silencio las hojas se han vuelto rojas.

En silencio se han ido el verano y el sol.

En silencio el otoño saluda al caracol.

Esta semana recuperamos la dinámica del intercambio lector con los álbumes que han seleccionado el alumnado entre los que se muestran la imagen. Muchos de estos álbumes han sido lecturas que nos han acompañado en el aula y esperamos que os sirvan para disfrutarlos en casa. Por favor, rogamos que se devuelvan en el mismo estado que se han prestado con fecha límite del martes, como ya sabéis.

Alumno/a	Título
Fernando	Toc-toc. Anna-Clara Tidholm. Océano Travesía
Sía	A dormir pequeña ballena. Beatriz Castro Urio. Zahorí Books
Arturo	El pastel está tan arriba. Susanne Straber. Editorial Juventud
Vera	Donde viven los monstruos. Maurice Sendak. Kalandraka
Laia	Oso pardo, oso pardo ¿qué ves ahí? Bill Martin Jr. y Eric Carle (il.)
Mateo	La pequeña oruga glotona. Eric Carle. Kókinos
Abril	La araña hacendosa. Eric Carle. Kókinos
Aarón	La leyenda de Don Fermín. Manuel Marsol. Fulgencio Pimentel
Olivia	Fuera de aquí, horrible monstruo verde. Ed Emberley. Océano Travesía

 

En el aula de 1 año, seguimos disfrutando de la progresión de los más peques del centro y que cada vez nos sorprenden más. Esperamos que el vídeo de la semana pasada y los álbumes prestados os sirvan de ayuda para conocer este apasionante mundo de la lectura en las primeras etapas. Una lectura basada en la oralidad y el formato conjunto que establecéis con vuestros hijos/as, un formato para crear significados, ampliar su mundo y, especialmente, fortalecer vuestros vínculos afectivos. Además, con los formatos que os presentamos conoceréis cuáles son sus intereses, la diversión de jugar con palabras y sonidos desde propuestas estéticas pensadas para estas edades. En definitiva, es una experiencia para la infancia que debemos cuidarla. A propósito de uno de esos álbumes, Los colores hablan de Imapla, esta semana hemos realizado disfraces de patitos y una tarjeta que remite al juego pop-up de estos libros: onomatopeyas, colores y diversión al observar cómo se abre la tarjeta y se forma el patito.

Aquí tenéis el préstamo semanal del aula de 1 año

Alumno/a	Álbum
Darío	Cari-caricias. Mar Benegas y Marta Comin. Combel
Unai	Buenos días. Meritxell Martí y Xavier Salomó (il.). Combel
Inés	¿Pequeño o grande? Hervé Tullet. Patio
Valentina	Tú, ¿com estàs? Libros del zorro rojo
Triana	Mi colección de caras. Antonio Ladrillo. Pastel de Luna
Nora	Who are they? Tana Hoban. Library of Congress
Daniel	El huevito. Elena Odriozola. Ediciones Modernas el Embudo

Y, ahora: bailar patitos (mejor cantarla vosotros que no escuchar estos vídeos, solo por si no conocéis la letra). Feliz fin de semana